التسلسل الزمني

الخطوط الزمنية هي تسلسل خطي للأحداث، ويستخدمها المؤرخون والمؤرخات كأداة لتصفّح الماضي وفهم ما حدث. في كثير من الأحيان، يكون التاريخ مرادفًا لما حدث ومتى حدث. غالبًا ما يُنظر إلى ما حدث على أنه الحقيقة التاريخية الأكثر موثوقية، لكن هذا لا يأخذ في الاعتبار أنّ المؤرخين والمؤرخات يشاركون في تحديد درجة أهمية الأحداث، ويختارون منها ما يوثقون وما يستبعدون.

إذًا، كيف تساعدنا الخطوط الزمنية في فهم الماضي؟ وماذا يخبرنا هذا عن التاريخ وموضوعية التسلسل الزمني الواقعي؟ 

الأهداف:

• اكتساب المزيد من المعلومات حول التسلسل الزمني للحرب الأهلية في لبنان 
• فهم قيمة وموثوقية الخطوط الزمنية كأدوات تاريخية

التحفيز (15 دقيقة):

نطلب من المشاركين والمشاركات التفكير معًا بحدث رئيسي حصلَ مؤخرًا ويعرفه الجميع (انتشار فيروس كورونا مثلًا). نأخذ 10 دقائق لنُحدّد معًا الحوادث التي تُشكِّل تلك الفترة الزمنية: البداية، أبرز النقاط، نقاط التحول، المراحل المختلفة. نجمع اقتراحات مختلفة ونُسلّط الضوء على أوجه التشابه والاختلاف.

نستنتج مع المشاركين والمشاركات أن ما قمنا به هو بداية الخط الزمني، وأنها أداة يستخدمها المؤرخون/ات كأحد أشكال التفكير المتسلسل لمعالجة الماضي وفهمه.

عمل مجموعات (45 دقيقة):

ينقسم المشاركون والمشاركات إلى 3 مجموعات، ونُوزّع ملحق 11: المخططات الزمنية المختصرة. نعطي لكل مجموعة أحد الخطوط الزمنية الثلاثة (الخط الزمني الخاص بالبي بي سي الزمني، أو الخط الزمني الخاص بالجامعة الأمريكية في بيروت، أو الخط الزمني الخاص بقناة الجزيرة). يعمل المشاركون والمشاركات معًا في كلّ مجموعة ويكتبون مدخلات الخط الزمني، بما في ذلك التاريخ والحدث على أوراق A4 فارغة منفصلة.

عند الانتهاء، ينظّم المشاركون والمشاركات الأحداث بحسب التسلسل الزمني على أرض الغرفة أو على حائط فارغ بدءًا من أقدم تاريخ إلى أحدث تاريخ.

نطلب من المشاركين والمشاركات أثناء التجوال على الجداول الزمنية التفكير بما يلي:

• الأحداث المشتركة بين الخطوط الزمنية الثلاثة، والأحداث الخاصة بكل خط زمني
• الفترة الزمنية التي كثرت فيها الأحداث، والتي بدا فيها الخط الزمني فارغًا
• الحقائق ووجهات النظر الموجودة في الخطوط الزمنية

تصطف الجداول الزمنية الثلاثة إلى جانب بعضها البعض للمقارنة البصرية.

حوار جماعي (30 دقيقة):

نقوم بجولة لبضع دقائق حول الجداول الزمنية لمقارنتها. 

نفتح مناقشة حول قيمة وموثوقية الجداول الزمنية كمصادر للمعلومات التاريخية.

أسئلة مساعدة:

• ما هي انطباعاتك ومشاعرك حيال الخطوط الزمنية خلال هذه الجلسة؟ 
• ما الذي لاحظتموه خلال التجوال على الخطوط الزمنية؟ بناء على الأمور التي طلبنا منكم التفكير بها؟
•  كيف يمكننا التمييز بين ما هو حقيقة وما هو وجهة نظر على الخط الزمني؟
• ما الذي يمكن أن يبيّنه لنا الخط الزمني عن منظور مؤلف/ناشر الخط الزمني بناءً على الأحداث المدرجة؟ ماذا تبيّن لنا هذه الخطوط الزمنية عن انتقائية الحقائق؟
• كيف يؤدي تجميع الأحداث/السنوات في فترات زمنية (التحقيب) إلى تغيير فهمنا للأحداث الماضية؟
• هل يؤدي استخدام ثلاثة خطوط زمنية أو أكثر بدلًا من خط واحد إلى تغيير فهمنا للماضي؟ كيف؟ 
• ما الفرق بين استخدام أداة الخط الزمني وبين النظر إلى الحرب الأهلية اللبنانية (أو إلى أي تاريخ متنازع عليه) من منظور النزاع؟ 

في النهاية، نُشجّع المشاركين والمشاركات على التجول حول الخطوط الزمنية والدردشة مع بعضهم البعض حول شيء جديد تعلموه اليوم عن الحرب الأهلية اللبنانية.

نُوزّع ملحق 12: تاريخ وذاكرة الحرب الأهلية اللبنانية (سونيه هوغبولي Sune Haugbolle) كمصدر للقراءة لاحقًا.

• تتصل هذه الجلسة بجلسة التاريخ والتفكير التاريخي وبجلسة الحقائق مقابل وجهات النظر، وبجلسة النزاع مثل النار.